Abstract
The dimensions and dynamics of higher education brands remain excessively informed by general principles of branding, with inadequate empirical testing in the specific context. This paper advances understanding of brand identification in higher education by empirically assessing its antecedents and relating brand identification to brand loyalty and brand support as outcome variables, moderated by time since direct experience of the university. Results of a conditional process analysis with a sample of 791 alumni indicate that recalled academic and social experiences significantly influence brand identification, and that brand identification is a good predictor of alumni brand loyalty and brand support. While the direct effects of recalled academic and social experience on brand loyalty decrease over time, the indirect effect of academic experience on loyalty via brand identification increases, indicating that the mediation effect of brand identification becomes stronger with the passage of time. The study makes important theoretical contributions to the branding literature by emphasizing the mediating role of brand identification and by examining the moderating effects of time on these variables. The results also inform marketing of higher education, suggesting that universities which focus on offering great academic experiences to their students will be more effective in developing strong brand identification over time which in turn leads to greater brand loyalty and brand support
کد:fr278
دانلود رایگان فایل انگلیسی:
رمز فایل:www.downloadmaghaleh.com
دانلود مقاله دات کام 
توضیحات محصول
دانلود مقاله احراز هویت برند در آموزش عالی: تجزیه و تحلیل فرایند شرطی
تعداد کلمات فایل انگلیسی:5454کلمه8صفحه pdf
تعداد صفحات فایل ترجمه:23صفحه word فونت14 Arial
چکیده
ابعاد و دینامیک های برندهای آموزش عالی بوسیله اصول کلی برندینگ و با آزمونهای تجربی نامناسب در زمینه مخصوص، اطلاع رسانی گسترده می شوند. این مطالعه به بررسی فهم تعیین هویت برند در آموزش عالی بوسیله ارزیابی تجربی سوابق آن و ارتباط تعیین هویت برند به وفاداری برند و حمایت از برند بعنوان متغیرهای حاصل می پردازد. یافته ها تحلیل فرایند شرطی با نمونه ای متشکل از ۷۹۱ فارغ التحصیل مشخص میکند که تجربیات تحصیلی و اجتماعی، اثر معنی داری بر احراز هویت برند دارند و این احراز هویت برند، پیش بینی کننده خوب وفادار فارغ التحصیلان به برند و حمایت از برند می باشد. در صورتیکه اثرات مستقیم تجربه اجتماعی و تحصیلی بر وفاداری نسبت به برند با گذشت زمان کاهش می یابد، تغییر غیرمستقیم تجربه تحصیلی بر وفاداری از راه احراز هویت برند افزایش می یابد و مشخص میکند که اثر ارتباطی تعیین هویت برند، با گذشت زمان قوی تر می شود. این مطالعه مشارکت نظری مهمی در آثار برندینگ از راه تاکید بر نقش ارتباطی تعیین هویت برند و بررسی اثرات تعدیل کننده زمان بر این متغیرها دارد. یافته ها همچنین به بازاریابی آموزش عالی نیز اشاره دارند و مشخص میکنند دانشگاه هایی که بر پیشنهاد تحصیلات عالی به دانشجویان خود تاکید دارند، در توسعه هویت قوی برند در طول زمان موثرتر می باشند که این نیز به نوبه خود به وفاداری عالی برند و حمایت از برند منجر می شود.
دانشگاه ها اغلب بصورت برند مفهوم سازی می شوند. آثار عمومی، بین ابعاد برند برجسته، که معمولا کاربردی/ عاطفی و سودمند و لذت بخش است تمایز قائل می شوند. قدرت نام تجاری بصورت قدرت حافظه محصول مفوم سازی شده است که همچن مرجع پایدار و طولانی مدت در تمایز بین محصولات اصلی دیگر عمل می کند (کاپفرر، 2008). آثار مربوط به برندینگ، تاکید روزافزونی بر ماهیت برند بعنوان فرایند دینامیک دارند که در طول زمان توسعه می یابند (دا سیلوریا، لاگاس و سیموئز، 2013؛ استوک بورگر- سوئرر، راتنشوار و سن، 2013) اخیرا، کاربرد دیدگاه هویت اجتماعی، نقش محوری تعیین هویت برند در فرایند توسعه وفاداری به برند را برجسته تر می سازد (هی، لی و هریس، 2012؛ کوئنزل و هالیدی، 2008).
Abstract
The dimensions and dynamics of higher education brands remain excessively informed by general principles of branding, with inadequate empirical testing in the specific context. This paper advances understanding of brand identification in higher education by empirically assessing its antecedents and relating brand identification to brand loyalty and brand support as outcome variables, moderated by time since direct experience of the university. Results of a conditional process analysis with a sample of 791 alumni indicate that recalled academic and social experiences significantly influence brand identification, and that brand identification is a good predictor of alumni brand loyalty and brand support. While the direct effects of recalled academic and social experience on brand loyalty decrease over time, the indirect effect of academic experience on loyalty via brand identification increases, indicating that the mediation effect of brand identification becomes stronger with the passage of time. The study makes important theoretical contributions to the branding literature by emphasizing the mediating role of brand identification and by examining the moderating effects of time on these variables. The results also inform marketing of higher education, suggesting that universities which focus on offering great academic experiences to their students will be more effective in developing strong brand identification over time which in turn leads to greater brand loyalty and brand support
کد:fr278
دانلود رایگان فایل انگلیسی:
رمز فایل:www.downloadmaghaleh.com